孩子力偏低、多动还写字难？谢玉明主任为家长支招！谢玉明主任指出，儿童的智力已经达到了标准，但在阅读和写作方面却表现出了明显的“能力断层”，这与儿童的大脑发育不平衡有很大关系。注意力缺陷多动障碍患者的注意力很难集中，而书写能力的下降则是因为手眼协调和精细运动控制与大脑指令之间的联系还没有完全建立起来，这不是因为儿童“不努力”，而是因为他们的大脑对文字的控制还没有完全发展起来。

 

　　许多父母错误地将此类问题归结到“不用功”上，并将此归咎于子女，而忽视了他们的生物学基础。注意缺陷多动症可直接影响学习节律，使儿童不能集中精力对写作技能的吸收；而写作能力的缺失，则会导致儿童在语言学习上一再受挫，继而加重了注意力的分散，从而造成了一个恶性循环。谢主任强调，这种状况要有科学的鉴别，更要有针对性的介入，而不是单纯的批判。

 

　　对于如何帮助这些特殊儿童，谢主任提出了一些切实可行的建议。首先，通过专家评定，确定 多动症患者在精细运动和感统功能方面的薄弱环节，寻找下一步干预的方向。

 

　　要循序渐进地弥补自己的缺陷，解决注意力不足的问题，可以用感统训练、正念游戏等方式来提高注意力；对于有困难的学生，可以从基本的握笔姿势，笔画的分解，简单的造字法等方面进行练习，逐渐培养学生的自信心，而不是让他们直接去抄长的课文。

 

　　每天在家指导也很重要。父母要多用正面的鼓励代替责备，例如，当孩子写出正确的单词时，要立即给予肯定，这样可以减轻孩子对写作的恐惧感；同时计划好自己的学习时间，以20分钟为间隔进行一些小型的手工活动，减轻注意力的疲劳，然后逐渐增加。也可以玩一些小游戏，如拼图，串珠，剪纸等，培养手眼协调性，在不知不觉中为写作打下基础。

 

　　孩子力偏低、多动还写字难？谢玉明主任为家长支招！儿童发育的快慢是不一样的，在面对注意力缺陷、写作困难时，父母要有耐心地陪伴、科学地进行干预，才能达到较好的效果。谢院长指出，只要找到问题的核心，并加以运用，就可以帮孩子弥补缺点，顺利度过学业上的困难，信心十足地跟随著成长的步伐。